Началось со стандартного "пап, мам - собрание в 7 вечера завтра". Ну надо так надо, тем более год учебный только начался, обсудить там вдруг чавой надобно... Школа у нас обычная, каких миллион по всей стране. Пошла супруга.

По возвращению мне было доложено, что идет масштабная мобилизация всего родительского состава, в данном случае мобилизировать нас собирались на 3 тысячи деревянных. Сумма не так уж и мала - а на что? На телевизоры в каждый класс - детям обучающие фильмы показывать, презентации и прочее, благо на ноутбуки мы уже скидывались в прошлом году... Ну дело то вроде бы и хорошее, и даже нужное, но вот сумма немного смутила - 3 кило целковых с морды лица родителя, в классе у нас 30 душ, итого с класса 90 тыщ. В параллели 4 класса, уже 360 тысяч. С учетом заявленного "скидывается вся школа и неволнует" получается что скидывается 11 параллелей, итого 3960 тысяч. Четыре миллиона рублей! На телевизоры... Согласен сдадут не все, пусть четверть родителей не сдаст - все равно сумма будет близка к 3 миллионам. Даже если брать телевизоры 50 диагонали, то можно вполне уложиться в 50 тысяч дровяных, а это кроме шуток 60 телевизоров для родной школы как минимум... Я промолчу что столько учебных классов в школе нет на самом деле.
Но это только вершина айсберга была, как выяснилось позже.
Я человек по своей натуре очень недоверчивый, очень... Не знаю почему я об этом вспомнил, наверное страшный земноводный меня обуял и я искал любую зацепку, лишь бы не отдавать кровные... В общем я вспомнил вот о чем. Все школы - бюджетники, и закупаются должны либо по 44-фз, либо по 223-фз, и в том и в другом случае размещение о закупке на портале госзакупок обязательно. Сразу предупрежу - очень часто школы закупаются не сами, а через специальный орган, вроде отдела по закупкам в администрации, который выступает агрегатором своеобразным для них на эту тему, они только готовят ТЗ и спеку. Но в описании закупки всегда есть конечный потребитель, поэтому по названию найти можно. Естественно закупки подлежат торгам только в случае больше 500 тысяч (по 223-фз, по 44-фз сумма значения не имеет), но по ИНН можно найти личный кабинет школы на портале и посмотреть все осуществленные закупки за счет средств бюджета.
Зайдя на сайт я увидел закупку в стадии подписания контракта от агрегатора, для нашей школы. Сумма закупки чуть больше 1,5 ляма. Предмет закупки расписан размыто настолько что с лёту и не поймешь - толи там компьютеры, толи окна пластиковые. Зато вот спецификация и ТЗ тут же дали ответ - телевизоры! Да-да, 48 телеящиков, не дорогих, для школы в самый раз, по цене чуть больше тридцатки.
Далее было непонимание, которое сменилось на ярость халка и я убег крушить) Естественно фигурально. Обзвонил максимально родителей с класса, собрались инициативной группкой и к директору.
Объяснений было много. На следующий день, шепнули что директор спешно подала в отставку, деньги успевшим сдать возвращены в полном объеме. Хэппи энд.
Но сколько мы до этого сдали на уже купленные за счет государства ремонты/столы/окна/технику? И каковы масштабы этой схемы отъема денег в размахе страны? Получается за счёт средств государства купили, с родителей собрали еще столько же или как в этом случае в 2 раза больше, и рассовали по карманам?
Будьте бдительны, не давайте себя обманывать на пустом месте.
Всем добра и удачи!

Напомнило: Директор спрашивает отца ребенка, поступившего в школу: - " Какую помощь Вы можете нам оказать?". - " Могу бесплатно провести прокурорскую проверку!!!"

Мы остаемся в том возрасте, где нас недолюбили.

В каждом возрасте свои потребности, а значит, забота и любовь родителей с каждым годом имеют свои особенности.

В младенчестве начинает формироваться доверие, поэтому любовь для ребенка заключается в чуткой заботе матери о его потребностях. Если в этом возрасте мать была ненадежна, отвергала ребенка и т. д., то это может сформировать подозрительность и опасение за свое благополучие.

Во взрослой жизни с такими людьми тяжело установить контакт, в отношениях они часто подвергают партнера испытаниям и проверкам на доверие. В близких отношениях могут чувствовать себя беззащитными и уязвимыми.

Чуть позже, года в 2-3, ребенок учится быть автономным и развивает самоконтроль. Если родители препятствуют развитию в этих направлениях, например, нетерпеливо и настойчиво делают то, что ребенок вполне может сделать сам, или, наоборот, ожидают действий, которые ребенок самостоятельно сделать не в состоянии, — формируется чувство стыда. А если родители постоянно чрезмерно опекают ребенка и тем самым остаются глухими к его истинным потребностям, у ребенка возникает сомнение в своей способности контролировать окружающий мир и владеть собой.

Уже будучи взрослыми, такие люди вместо того, чтобы быть уверенными, думают, что другие пристально их рассматривают и относятся с подозрением и неодобрением. Также у них может проявляться обсессивно-компульсивная симптоматика или паранойяльный страх преследования.

Любовь для ребенка в возрасте 3-6 лет заключается в поощрении самостоятельных действий, в поддержке инициативы, в признании права на любознательность и творчество. Если родители в этот период не позволяют ребенку действовать самостоятельно, чрезмерно наказывают в ответ на его потребности, развивается чувство вины.

И тогда во взрослой жизни таким «большим» детям не хватает целеустремленности и решительности, чтобы ставить перед собой реальные цели и добиваться их. Кроме того, постоянное чувство вины может стать причиной пассивности, импотенции или фригидности, а также психопатического поведения.

В школьном возрасте у детей формируется трудолюбие. Если в этот период сомневаются в способностях ребенка или в статусе среди сверстников, это может отбить охоту учиться дальше, а также может сформироваться чувство неполноценности, которое в дальнейшем убьет уверенность в своей способности эффективно функционировать и существовать в мире.

Если дети воспринимают школьные достижения и работу как единственный критерий, по которому судят об их достоинствах, во взрослой жизни они могут стать «рабочей силой» в установленной обществом ролевой иерархии.

Я предлагаю протянуть руку помощи своему внутреннему ребенку и помочь ему вырасти. Для этого найдите свою детскую фотографию или просто представьте ребенка, который в вас живет. Сколько ему лет? Как он выглядит? О чем думает? Кто рядом? Что его беспокоит?

Поговорите с ним.

Возьмите лист бумаги и два карандаша разного цвета: один в правую руку, другой — в левую. Если вы правша, то правой рукой пишите от лица себя-взрослого, а левой — от лица вашего внутреннего ребенка. Если вы левша, то наоборот.

В диалоге только вы и ваш внутренний ребенок. Кто из вас первый пойдет на контакт? С чего вы начнете ваше общение? Ответы, полученные на ваши вопросы, могут быть для вас неожиданными.

Теперь, когда вы нашли ребенка и вступили с ним в разговор, пришла пора установить с ним те взаимоотношения. Общайтесь с малышом внутри столько, сколько ему захочется. Спросите, что ему не хватает. Дайте ему то, что он просит. Назовите его по имени, скажите теплые, добрые слова, выразите ему свою любовь. Посоветуйте ему что-нибудь.

Будьте ему таким родителем, в каком вы нуждались тогда.

Автор — психолог Ирина Парфенова